tre giorni di dibattiti e iniziative, a Torino, su: università e saperi tra precarietà e conflitto.

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Il 2004 è stato caratterizzato da una ripresa delle lotte all’interno degli atenei. Precari della ricerca, studenti, parte dei docenti di ruolo e personale tecnico-amministrativo si sono mobilitati contro le iniziative del governo ed in particolare contro il DDL Moratti che riorganizza e estende la precarizzazione del personale della ricerca e della didattica e rilancia le tendenze alla privatizzazione. I provvedimenti governativi si sono inseriti in un processo, ormai in atto da tempo, di destrutturazione del sistema della ricerca e della formazione superiore, ma per il loro carattere rozzo e brutale hanno spinto a reagire anche soggetti restii tradizionalmente alla mobilitazione ( che hanno avuto la percezione che si stesse superando una soglia, si stesse imboccando una via senza ritorno nello smantellamento del sistema pubblico). Deve essere evidenziato, innanzitutto, che la protesta non si è limitata alla denuncia, ma si è tradotta in lotte e nell’avvio di un dibattito, non facile, sulle forme della lotta e sulla loro efficacia; la partecipazione alle iniziative dei ricercatori precari, una figura che nelle precedenti mobilitazioni universitarie faticava a emergere, è stata ora significativa, del resto si tratta dei soggetti più direttamente colpiti dalla Legge Delega. Nel dibattito, inoltre, si è andati oltre le rivendicazioni categoriali, sia pure con molti limiti e esitazioni, per interrogarsi sulle trasformazioni più generali che investono, non solo in Italia, il sistema della produzione di saperi e conoscenze e le caratteristiche delle soggettività che lo abitano. Si è ricominciato a discutere della parcellizzazione e dell’impoverimento della formazione, della precarietà già esistente tra i ricercatori, dei rapporti crescenti tra università e sistema delle imprese e degli effetti che ne derivano, relativi alla mercificazione dei saperi e al controllo su chi lavora alla produzione e trasmissione delle conoscenze.
In questa situazione ci sembra più che mai importante, per contribuire allo sviluppo del movimento, costruire momenti collettivi di elaborazione e confronto e cominciamo con il proporre ai soggetti che si sono mobilitati sul piano nazionale, questa nostra iniziativa.
Data la complessità delle questioni da affrontare abbiamo pensato ad un’articolazione in più giornate e in più momenti. Si incomincerà mercoledì 19 con una sezione dedicata all’università in movimento, si ritornerà sul complesso dei provvedimenti governativi e si tenterà un primo bilancio delle mobilitazioni; una seconda parte della giornata sarà dedicata a conricerca e formazione. Con il termine conricerca intendiamo, schematicamente, un processo che vede cooperare chi fa la ricerca con il soggetto di essa, all’interno di un rapporto “politico” di produzione della conoscenza, finalizzata a individuare nei comportamenti, nei modi di essere dei soggetti la possibilità del conflitto e le radici di percorsi autovalorizzativi. Negli ultimi anni, proprio sul tema della formazione, si sono date esperienze interessanti di questa prassi, che a noi sembra abbiano interagito con le lotte di queste mesi e che possano ancora offrire spunti di dibattito interessanti. Giovedì 20 vedrà la presenza di due momenti, il primo sarà dedicato alle questioni della critica della proprietà intellettuale, dei brevetti, del free software, temi che il movimento ha più volte ripreso; la seconda parte della giornata sarà dedicata al nodo della precarizzazione, ne discuteremo con coloro che hanno studiato le identità sociali dei precari, hanno organizzato la resistenza all’interno del mondo del lavoro e sperimentato forme di innovazione nella lotta e nell’organizzazione delle figure nuove del lavoro sociale. Il tema della guerra caratterizzerà la giornata di venerdì 21: il sistema della guerra permanente comporta anche la “chiamata alle armi” dei saperi, anche se con forme nuove rispetto al passato e un diverso rapporto tra civile e militare; ne discuteremo, al mattino, con scienziati e ricercatori, che contro la guerra si sono mobilitati e cercheremo di coinvolgere i lavoratori dell’industria aerospaziale torinese, strettamente collegata a università e politecnici, presi nella contraddizione tra commesse militari e rischio della disoccupazione. Al pomeriggio si costruirà un’iniziativa di informazione alternativa sull’occupazione in Iraq, sugli occupanti, sulla resistenza.
Sabato mattina si terrà poi un breve momento di bilancio delle tre giornate e di discussione su come continuare la mobilitazione e impostare le scadenze d’autunno.

Universitari/e in lotta, Torino.

BERKELEY Black students at Cal irked by lack of diversity Underrepresented minorities steadily declining on campus Charles Burress, Chronicle Staff Writer Monday, May 10, 2004 She is young, smart and black. And she is mad. By one measure, Renita Chaney is fortunate indeed. She's one of the elite students who won a coveted place at the most prestigious public university in America: UC Berkeley. But the campus that has long prided itself on diversity -- only 31 percent of undergraduates were white at the beginning of this school year -- has become increasingly less diverse for certain minority groups, particularly for Chaney and her African American peers. "Where is the diversity promised to my community by UC Berkeley when we decided to come here?" she demanded at an April 22 rally in front of the chancellor's office after the latest fall admission figures were released. Those figures vividly illustrated the continuing legacy of Proposition 209, the 1996 ballot measure by which voters banned affirmative action, or racial preferences, in public education, contracting and employment in California. Chicano/Latino admissions for this fall fell 7 percent from last fall, American Indians declined 22 percent and African Americans dropped the most -- 29 percent. Of 8,676 acceptance letters, blacks received 211, or 2.4 percent. At Harvard, African Americans account for 10.3 percent of this fall's admissions. Blacks make up 6.7 percent of California's population and 12.3 percent of the nation as a whole, according to the 2000 Census. "I don't want to say 'segregated,' " senior La'Cole Martin said in an interview, "but it's kind of discouraging when you don't see a lot of faces in the classroom that look like you." Student Aquelia Lewis told the UC regents in March: "Ever since I stepped onto this campus, I've had to fight racism, negativity and questions about why I should be here." The distress is compounded by Gov. Arnold Schwarzenegger's austere budget and its proposed elimination of state funds for UC outreach programs, which are designed to recruit disadvantaged students to campus. The shrinking number of black faces has created extra stress not only because of the resulting alienation but also because many African American students feel driven to do what they can to stop the trend. Many of them devote long hours to volunteer outreach efforts in addition to their schoolwork and jobs. Working at the recruitment and retention center "is like a full-time job on top of being a student," said senior James Drake. "If we didn't do stuff like that, things would be worse. It's really, really stressful having all these commitments. "You would think being a Berkeley student, 'Wow! I get to do all these things' -- but being a black student, you can't really enjoy that." Martin, an American studies major applying to law school, has worked part time since she came to Cal, while also volunteering to help pre-college youth in her Oakland community around McClymonds High School, where she herself benefited from UC outreach programs. "A lot of us go to different places and volunteer our time, different schools and community centers," she said Friday before meeting with fellow seniors to plan next Saturday's African American Studies graduation ceremony, a major annual event for families and members of the Cal black community. "I want to be sure when I leave Cal that there will be students like me coming here." The new admissions numbers follow a long decline since 1998, the first year that the Proposition 209 ban took full effect. Underrepresented minorities at Berkeley fell to 11.2 percent of entering freshmen in 1998 from 24.3 percent just three years earlier, a plunge rivaled only by UCLA's in the nine-campus UC system. Among all undergraduates at Cal, the number of African Americans has fallen from 1,543 in 1995 to 924 this school year, or 4.1 percent of the current nonforeign total. The latest admission figures have fanned a growing sense of alarm among not just African American students, but the black community at large. Several dozen Bay Area black leaders invited UC President Robert Dynes to a private Oakland home Tuesday night to express concern about the declining admissions, particularly at UC's flagship campus, Berkeley. "President Dynes is concerned about the representation of African American students and wants to understand personally the factors affecting the declines we've seen," said UC spokesman Hanan Eisenman. For the UC system as a whole, African Americans received 3.7 percent of admission offers in 1997 (1,435) compared with 3.1 percent this coming fall (1, 469). But acceptance letters don't reflect the entire problem. Many highly qualified black students are choosing not to apply in the first place, said UC Berkeley's director of public affairs, George Strait. Applicants to Berkeley from King Drew Magnet High School in Los Angeles, a source of many gifted black seniors, fell 45 percent this year, Strait said. "Part of that is they're going to Harvard," he said. Their decisions are influenced by UC's rapidly rising fees, cuts in financial aid and the "perception problem" that they won't feel welcome at Cal. UC Berkeley is going out of its way to try to raise the numbers of African Americans on campus and to make sure they feel supported after they arrive, he said. Chancellor Robert Berdahl, who is retiring at the end of this school year, is "going to spend his final weeks with this as his No. 1 priority," Strait said. The campus is expected to officially announce this week, for example, that it will finally establish the long-promised student multicultural center this fall, Strait said. When the new admissions figures were announced, Berdahl called them "flat- out unacceptable." Dynes wants to address all the sources of the decline, including the factors causing similar declines at other universities, deficiencies in the public schools and laws that need remedying, Eisenman said. It's not an issue just for minorities. A newly formed group of white male students also is raising the banner. A dozen members donned "White Male for Diversity" T-shirts Wednesday at a campus plaza. "We wanted to show the campus that diversity is important to the whole student body," said senior Adam Balinger. Senior Melissa Geddis, another planner of the African American Studies graduation, said the problem starts in poorly funded public schools. "The issue is California has a poor education system," she said. "A lot of the schools where the income and property values are low don't get the resources they need."